我國教育上的問題~技職教育的衰退
八月 30th, 2007前幾天在新聞上看到了大學指考最低分錄取在某管理學院. 新生報到率不到五成. 報到當天記者前去採訪. 報到的新生拿著資料袋遮遮掩掩. 白目的記者還問人家考幾分. 那些新生也真妙, 回答的支支晤晤, 快閃而去. 奇怪, 是做了見不得人的事嗎, 挺起胸膛回答有什麼好怕的? 不想回答的也可以效法政治人物反酸白目記者: “你哪一家電視台的?” ; “你麥克風是不是有病菌?” ; “你問問題以前可不可以多想一秒鐘?”
分數低並不代表走出校門以後人生就沒出路, 一切取決於自己是否要上進. 世界是如此廣闊, 難道一定要進入高等學府才能練就一十八般武藝?
看到新聞裡該所管理學院美輪美奐的校舍, 清幽的環境, 整體視覺相當不錯. 忽然覺得有點可惜, 假如辦學的人真的想要辦教育, 那何必跟著其它學校的腳步去升級成管理學院? 專門的技職學院不好嗎? 何必去攪和這莫名奇妙; 讓滿街都是大學生的教育體系? 這樣的大鍋炒對我們教育真的並沒有利.
前一陣子看了李家同教授的 “我國教育上的重大問題”. 李教授提了六個論點:
(1)學生程度上的嚴重落差。
(2)技職體系教育的衰退。
(3)廣設高中職和大學。
(4)公立學校太少。
(5)學生所接受的通識教育太差。
(6)學生的體能太差。
其中第二項:
技職體系教育的衰退: (以下摘自李家同教授文章內容)
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我國過去一直非常重視技職體系的教育。
工業發展一定需要優秀的技職人員。
要製造大型噴射機至少有90%的工作人員都是要技職人員。
世界上最昂貴的勞斯萊思汽車也是靠技職人員打造的。
全世界沒有一個國家的工業全部靠工學院畢業生的。
但是政府卻有一個使專科學校〝昇級〞的政策。
凡是專科學校辦得好的,就可以昇為技職學院。
凡是技職學院辦得好的,就可以昇為科技大學。
凡是科技大學辦得好的,又可以昇為大學。
這種政策充分表明國家不重視技職教育。
這種政策使很多產業會受到嚴重的負面影響。也使很多學生接受不恰當的教育。
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以下為暨南大學校長李家同教授的原文網址連結. (該網址使用power point檔, 直接開啟即可)
我國教育上的重大問題